З 2010/2011 навчального року початкова школа Johann-Peter-Ring Ottmaring є різновіковою.

До нашої школи ходять учні з районів Фрідберга Оттмарінг, Редерцхаузен, Бахерн, Хюгельсхарт і Рорбах. Частина наших школярів возиться шкільним автобусом. Зараз у нас вісім класів. Чотири класи є сумішшю 1/2 і чотири класи 3/4. На нашій території є чотири дитячі садки, з якими ми співпрацюємо. У нас є тринадцять постійних учителів і чотири вчителі-спеціалісти, якими ми ділимося з іншими школами. Нашим постачальником матеріальних витрат є місто Фрідберг.

"Гнучка початкова школа" в Баварії - змішані роки 1/2"

У так званому «гнучкому початковому рівні» профільних шкіл учні 1 і 2 класів навчаються разом у групі. Кількість учнів у класі обмежена до 25 дітей. Відмінності між учнями використовуються як можливість навчатися окремо один від одного та разом. Це означає, що ті, хто починає навчання, з самого початку отримують підтримку своїх старших однокласників. Вони, у свою чергу, відчувають себе як досвідчені люди, беруть на себе спільну відповідальність і таким чином набувають впевненості у власних силах.

Зв'язок з дошкільним навчанням і вихованням

Віковий склад знайомий тим, хто починає школу, з ситуації в дитячих садках або сім'ї. Гнучка початкова школа спирається на попередній досвід дітей і продовжує звичну ситуацію, коли різні вікові групи працюють і навчаються разом.

Опитування індивідуальної початкової точки навчання

Діти вступають до початкової школи з різними рівнями попередніх знань. Щоб пропозиція навчання могла бути оптимально адаптована до індивідуального рівня навчання, вчителі визначають початкову точку навчання тих, хто починає школу. На основі отриманих знань кожну окрему дитину можна підтримувати з самого початку відповідно до її розвитку.

Можливості індивідуального навчання

Концепція навчання враховує різноманітність дітей. Тому на заняттях гнучкої початкової школи пропонуються спільні теми та відкриті завдання, які диференціюються та опрацьовуються в комунікативних навчальних ситуаціях. Крім того, перевірені та нові методи навчання використовуються в активних для студентів навчальних середовищах, які дозволяють навчатися у вашому власному темпі.

У гнучкій початковій школі кожен учень має отримати оптимальну підтримку. Кожній дитині дається час, необхідний для того, щоб створити стабільну основу в читанні, письмі та арифметиці. Залежно від рівня навчання, дитина може провести один рік, два або три роки на так званому початковому рівні. Потім діти навчаються в початковій школі три роки, чотири або п'ять років. З педагогічної точки зору мова йде про якнайкраще узгодження процесів навчання з індивідуальним рівнем навчання.

Гнучка початкова школа тестується з 2010/2011 навчального року. У 2019 році загалом 268 початкових шкіл Баварії пропонували перші два класи гнучко. Досвід вчителів та керівництва школи незмінно позитивний.

Форми оцінювання діяльності

Діти навчаються індивідуально. Це вимагає зміни погляду на продуктивність. Тому ми тестуємо різні та нові форми оцінювання успішності та зворотного зв’язку щодо успішності навчання. Це створює диференційовану картину індивідуальної структури технічних, методичних і соціальних навичок. Ми замінюємо проміжний звіт задокументованим опитуванням батьків.

Гнучка тривалість перебування

Стандартний термін навчання на початковому рівні (1 і 2 класи) – два навчальні роки. Адаптована до індивідуальних здібностей учнів до навчання та успішності, концепція відкриває можливість відвідування школи третій рік без зміни класів. Це не зараховується до обов’язкової шкільної освіти. Діти, які дуже швидко прогресують у навчанні та соціальному розвитку, можуть переходити до 3 класу лише після одного року навчання. Законні опікуни та школа тісно співпрацюють, приймаючи рішення про тривалість перебування.

Освітнє партнерство та проектування переходів

Зміни в навчанні, посилене врахування індивідуального прогресу навчання та можливість гнучкої тривалості перебування вимагають більш інтенсивних порад з боку батьків. Підставою для цього є задокументовані спостереження вчителів і результати оцінювання успішності. Тісна співпраця з дитячими садками та вчителями наступних класів забезпечує максимально плавний перехід.

Класи в гнучкій початковій школі об'єднані за групами

Вчителі спочатку придивлялися – адже діти мають дуже різні попередні знання, особливо на початку початкової школи. Починаючи з питання: «Що дитина вже вміє?» На уроках враховується індивідуальний рівень знань. Існують навчальні модулі, які будуються один на одному і які діти мають опрацьовувати один за одним. Існують також навчальні модулі, які пропонують однакову тему для всіх дітей у класі, але ставлять завдання різного рівня.

Продовження різновікової групи у 3-4 класах

Робота з різноманітністю

Завдяки нашому досвіду в змішаних 1/2 класах, наші діти також залишаються в змішаних у 3 і 4 класах. Ми також хочемо зберегти систему змішаних років з її позитивним ефектом для наших старших дітей. Діти продовжують зміцнювати свої соціальні навички, такі як емпатія та зміна поглядів, і часто навчаються в партнерській системі. Вони інтенсивно співпрацюють один з одним, у тому числі як репетитори, і таким чином враховують зростаючу неоднорідність. Ідея інклюзії відіграє для нас головну роль. Навіть якщо самостійне отримання знань стає більш важливим, особливо в класі перед переведенням. Кожна дитина деякий час є однією з молодших, а деякий час – однією зі старших. Більший діапазон навчальних вимог у класній спільноті також дозволяє дітям легше виконувати різні ролі на рівнях 3 і 4. Таким чином ми досягаємо якнайкращого зміцнення особистості довірених нам дітей.